Характеристика 2-А класу

Психолого-педагогічна характеристика 2-А класу.

І. Загальні відомості про клас

В класі навчається 23 учня, з них - 9 дівчат і 14 хлопчиків. Учні дотримуються правил поведінки на уроці та перерві. Фізичний розвиток учнів задовільний.

ІІ. Соціально-психологічні особливості учнів

Загалом стосунки у класі товариські, приятельські , діти дружать, проте і конфліктні ситуації мають місце. Дівчата і хлопці товаришують між собою. Лідера в класі одноосібного немає. Спостерігається зв'язок з учнями 2-Б класу. Цьому сприяли загальні ігри.

ІІІ. Особистісні риси учнів класу

Учнів класу пов'язують спільні інтереси: ігри на перервах, сусідство на вулиці, сидіння за партою. Товаришують і в школі й поза нею. Яскраво виражена дружня група дівчат, але і хлопці теж дружні. Діти в основному мають задовільний рівень активності.

Учні можуть організовувати самостійно робоче місце, підготуватись до наступного уроку, прибрати робочі місця після уроків трудового навчання та образотворчого мистецтва, перевдягтись на фізкультуру.

Інколи забувають про чергування в класі та їдальні, прибирання в ігровому куточку.Не завжди виявляють бажання прибирати за собою. На перервах учні можуть організуватись і пограти в ігри. Діти схвалюють в своїх однокласниках чесність, осуджують грубість, жорстокість. Своє схвалення або осудження вони виказують при спілкуванні між собою та зі старшими.

IV. Пізнавальні особливості учнів класу

Всі учні мають правильну мотивацію навчання в школі. Капись Марк, Тимчук Олексій інколи не виявляє наміру працювати на уроці.

Хорошi здiбностi до навчання проявляють майже в усіх дітей

Труднощi пiд час письма має Капись М..

Практично всі учні вміють читати, списувати, писати під диктовку, виконувати обчислювальні навички.

Самостійно працювати не завжди вдається Капись М., Тимчук О., Трофімчук М., Вишнев Д., Лащук У.. Вони потебують допомоги вчителя.

Охайно працює в зошиті Бурлаков З., Ковалевська В., Наконечна З., Хмелюк М..

Всім учням подобається виконувати доручення в класі.

V. Участь батьків у житті класу, школи

Батьки деяких учнів зацікавлені в організованості класного колективу, у навчанні та вихованні своїх дітей, а тому є активними учасниками освітнього процессу. Це родини: Гладкови, Хмелюк.

Робота батьківського комітету задовільна. Ставлення до школи проявляється у співпраці та взаєморозумінні. Активні у допомозі.

VІ.Педагогічні висновки.

• Брати активну участь у класних та загальношкільних заходах.
• Створити позитивний мікроклімат в учнівському колективі.
• Організовувати колективні творчі справи.
• Співпрацювати з шкільним психологом.
• Проводити індивідуальну роботу з учнями та надавати допомогу.
• Співпрацювати з батьками учнів.